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Come garantire l'integrità accademica nell'apprendimento da remoto

Christine Lee
Christine Lee
Content Manager

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Mentre il mondo risponde alla COVID-19, molte scuole stanno effettuando la transizione all'apprendimento da remoto e alla valutazione online. Noi di Turnitin consultiamo ed elogiamo gli educatori, perché garantiscono che l'apprendimento avvenga in tali circostanze. E vogliamo supportarti in questo momento di necessità e cambiamento.

Ci troviamo in una situazione senza precedenti, e gli educatori stanno affrontando ovunque una miriade di valide preoccupazioni alla luce della diffusione della COVID-19. Una domanda è come garantire l'integrità accademica quando gli studenti non si trovano fisicamente in classe. Desideriamo offrirti i nostri suggerimenti.

Molte cose rimarranno simili per l'istruzione superiore, anche se il formato dei corsi cambia. Ad esempio, buona parte della scrittura necessaria per i compiti che prevedono la redazione di saggi si è tradizionalmente svolta al di fuori della classe, senza supervisione. Fortunatamente, Feedback Studio supporta il feedback da parte dei docenti e invii illimitati da parte degli studenti per garantire l'originalità.

Ma altre cose dovranno cambiare, come cardini dell'istruzione. Per i docenti che, per provare ad evitare che si bari, assegnano compiti scritti in classe, potrebbero presentarsi nuove sfide nel panorama dell'apprendimento da remoto. In aggiunta a ciò, con tutta la ricerca che si concentra sulle relazioni tra insegnante e studente e che rappresenta una componente centrale nel garantire l'integrità accademica, l'apprendimento da remoto si presenta come una sfida alla costruzione di relazioni.

Come possono allora le istituzioni e i docenti garantire l'integrità accademica nell'ambito dell'apprendimento da remoto?

COSTRUIRE UNA COMUNITÀ INTORNO ALL'INTEGRITÀ ACCADEMICA

  • Rendete chiara la definizione e l'importanza dell'integrità accademica.
  • Assicuratevi di includere una dichiarazione sull'integrità accademica nel vostro programma e/o LMS, oltre che in ciascuna consegna.
  • Stabilite una relazione positiva con gli studenti. Sia che costruiate una comunità tramite la comunicazione attraverso post su blog o tramite tutorial online a tu per tu, fate sentire gli studenti ascoltati. L'apprendimento a distanza può indebolire l'attaccamento degli studenti ai codici di condotta e agli obiettivi di apprendimento. La ricerca ha inoltre scoperto che quando gli studenti rispettano il loro docente, ci saranno meno probabilità che barino (Orosz, Tóth-Király, Böthe, Kusztor, Kovács, & Jánvári 2015).
  • Presentate agli studenti dei risultati di apprendimento per ciascuna consegna, e rendete significativa la vostra materia. "Il fatto di barare", secondo Ann Musgrove, "diminuisce significativamente quando gli studenti ritengono che l'apprendimento abbia uno scopo" (Musgrove).

GARANTIRE L'INTEGRITÀ ACCADEMICA NELLA PROGETTAZIONE DEI CORSI E DELLA VALUTAZIONE

  • Fornite delle rubriche e dei criteri di valutazione per ciascuna consegna, di modo che gli studenti sappiano esattamente come saranno valutati.
  • Utilizzate una varietà di metodi di valutazione (saggi, risposte aperte, risposte brevi ecc.) che richiedono l'applicazione di un concetto specifico.
  • Rendete obbligatorio per gli studenti l'invio delle loro tesi per l'approvazione preventiva prima dell'inizio della redazione.
  • Progettate le valutazioni di modo che rendano più difficile barare. Personalizzate le consegne. Garantite che le domande siano specifiche per i contenuti del vostro corso, inclusi contenuti dalle vostre lezioni o dalle discussioni tenute in classe. Possibilmente, fate anche scrivere agli studenti delle risposte personali alle domande. In sostanza: evitate domande generiche a cui si può rispondere tramite mezzi oggettivi. (Smith, Duprey, & Mackey 2005)
  • Prendete in considerazione la somministrazione frequente di quiz semplici per misurare gli obiettivi di apprendimento, al fine di ridurre il rischio che qualcuno bari. Anche se ciò comporterà l'aumento delle valutazioni, potete utilizzare dei software per la valutazione digitale come Gradescope.
  • Considerate se dare consegne e valutazioni a libro aperto, e fate domande che garantiscano che i vostri studenti sviluppino una comprensione concettuale dei principi, anziché mandare a memoria.
  • Preparate una lista di possibili domande per i saggi, o, in caso di STEM, domande a risposta breve o aperta per l'esame, e sceglietene alcune dalla lista per l'esame effettivo. Indicate un limite di tempo per rispondere a ciascuna domanda. (Gli studenti con una comprensione profonda dei concetti riusciranno a rispondere alle domande nel tempo disponibile, mentre gli studenti con scarsa o nulla comprensione avranno bisogno di tempo in più per consultare la citazione, la formula o le informazioni prima di poter elaborare una risposta).

FOLLOW UP SULLE VALUTAZIONI

  • Dopo la scadenza di una consegna o la somministrazione di un esame, chiedete agli studenti di postare in un pannello di discussione, o in un blog di classe, la descrizione del loro approccio alla consegna, le ricerche sulle quali si sono basati, e un riassunto di ciò che hanno appreso.
  • Dopo la consegna di un saggio, valutate se richiedere agli studenti di fornire copie degli articoli di riferimento con la sottolineatura del materiale citato.

UTILIZZATE LA TECNOLOGIA

  • Valutate se tenere Zoom o altre app di videoconferenza aperte mentre gli studenti fanno gli esami. Ciò fornirà un elemento aggiuntivo di supervisione o una pressione invisibile che garantirà l'integrità accademica.
  • Rendete noto il vostro utilizzo di software per l'individuazione di plagi, come la suite di strumenti di Turnitin.
  • Utilizzate software per l'assegnazione di voti, come Gradescope, per abilitare la valutazione e il feedback in digitale.
  • Se la vostra piattaforma online vi consente di farlo, mostrate solo una domanda alla volta, il che impedirà agli studenti di fare copia e incolla delle domande.
  • Speriamo che questo vi aiuti nella pianificazione della vostra transizione all'apprendimento a distanza.